Sumário
| Pesquisa e produção de conhecimento no campo da Política Educacional no Brasil e na América Latina |
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Jefferson Mainardes, Laélia Portela Moreira |
1-6 |
| Tendências metodológicas nas pesquisas em políticas educacionais (2000-2010): análise de procedimentos/técnicas de coleta e análise de dados |
Resumo
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Márcia Aparecida Jacomini, Rosana Evangelista da Cruz, Valdelaine da Rosa Mendes |
7-30 |
| A constituição do campo da Política Educacional no Brasil como objeto de estudo: revisão de literatura |
Resumo
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Silvana Stremel, Jefferson Mainardes |
31-45 |
| A pesquisa em política educacional: contribuições para superar os déficits epistemológicos |
Resumo
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Rosilda Arruda Ferreira, Alcivam Paulo de Oliveira |
46-68 |
| As Redes de Políticas e a Teoria do Discurso: potências teórico-epistemológicas para leitura do movimento político-educacional na contemporaneidade |
Resumo
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Rita de Cássia Prazeres Frangella, Ana Paula Carvalho, Bonnie Axer |
69-85 |
| Políticas públicas como espaço disciplinar: contribuições da pós-graduação em educação da região Nordeste do Brasil |
Resumo
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Antonia Almeida Silva |
86-110 |
| Grupos de pesquisa de política educacional na região Norte: espaços mobilizadores de formação de pesquisadores |
Resumo
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Cleide Carvalho de Matos, Manuelle Espindola dos Reis |
111-130 |
| Políticas para a educação básica a partir da década de 1990: existe uma Agenda Globalmente Estruturada para a Educação (AGEE) no Brasil? |
Resumo
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Aline Fabiane Barbieri, Mário Luiz Neves de Azevedo |
131-153 |
| Indicadores e interpretações: relações entre gestão democrática e políticas educacionais |
Resumo
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Rosimar Serena Siqueira Esquinsani |
154-173 |
| Gerencialismo e performatividade na educação: um estado da arte |
Resumo
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Haroldo Andriguetto Junior, Maria Lourdes Gisi |
174-197 |
| A internacionalização da pós-graduação na América Latina: do Sul geográfico às epistemologias do Sul |
Resumo
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Marcelo Maia Vinagre Mocarzel, Jorge Najjar, Pablo Bispo dos Santos, Karine Morgan |
198-219 |
| Las Posibilidades del Currículo como Eje Articulador Político-Pedagógico. Aproximaciones Epistemológicas a la Investigación Educacional en Chile |
Resumo
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Jorge Alarcón-Leiva |
220-241 |
| Relaciones étnico/raciales en Cuba: (otras) epistemes y prácticas en las políticas universitarias. |
Resumo
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Maikel Pons Giralt, María Victoria González Peña, Lívia Maria Fraga Vieira |
242-270 |
| Formar professores ou produzir resultados? Pacto nacional pela alfabetização na idade certa- PNAIC |
Resumo
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César Gerônimo Tello, Romilda Teodora Ens, Sabrina Plá Sandini, Elsa Maria Mendes Pessoa Pullin |
271-299 |
| Gestão educacional nas DCN-Pedagogia: um estudo do contexto de influência |
Resumo
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Simone Chaves Dias, Wania Gonzalez, Inês Bragança |
300-324 |
| Qual é o seu apelido? Um estudo de caso de objetivação na escola |
Resumo
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João Gilberto da Silva Carvalho |
325-352 |
| Análise da conversação e análise de rede social: técnicas para apoiar a mediação online |
Resumo
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Felipe da Silva Ponte de Carvalho, Edméa Oliveira dos Santos |
353-371 |
| Efeitos das políticas de correção de fluxo sobre as gerações escolares que frequentam o Ensino Médio na modalidade de Jovens e Adultos no Rio de Janeiro |
Resumo
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Mônica Dias Peregrino Ferreira |
372-403 |
| A socialização profissional do professor e a escola: em questão, a influência da literatura de autoajuda no trabalho docente. |
Resumo
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Rebeca Possobom Arnosti, Samuel de Souza Neto, Larissa Cerignoni Benites |
404-443 |
| Organização do ensino dos docentes universitários com estudantes incluídos |
Resumo
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Bruna Telmo Alvarenga, Gionara Tauchen |
444-465 |
| Representações de infâncias em Manoel de Barros: o exercício de ser menino |
Resumo
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Nubea Rodrigues Xavier, Magda Sarat |
466-485 |
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Revista Educação e Cultura Contemporânea 2004-2019 | Universidade Estácio de Sá
ISSN online: 2238-1279
