Condições, restrições e limites fazem parte do cotidiano infantil. As regras instituídas pelos pais, as normas da escola e os padrões sociais definem possibilidades e limites da ação e do comportamento das crianças, fazem parte do processo educacional. Os limites ou as restrições às quais o comportamento infantil está sujeito, envolvem, por vezes, escolhas. Expor e ensinar as crianças a fazerem escolhas é parte de sua educação e socialização econômica. Conceitos econômicos são construídos no transcurso da interação da criança com situações comerciais recorrentes em seu dia-a-dia. Com a instituição da Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF) em 2010 tais noções tornam-se objetos de ensino escolar. A inserção de elementos de educação financeira em sala de aula requer uma preocupação com o ensino de noções econômicas de forma didática e pedagogicamente adequada. Assim, a consolidação de fundamentos de metodologia do ensino de economia para crianças se faz necessária. Dentre as metodologias atualmente disponíveis para tanto destaca-se o emprego de contos infantis para abordagem de conceitos econômicos. Nesse contexto, este trabalho pretende contribuir para a inserção de situações didáticas de economia nas salas de aula das séries iniciais. Apresentam-se possibilidades de interface com clássicos da literatura infantil e a título de exemplo, consideram-se obras de La Fontaine, de Saint-Exupéry e de Monteiro Lobato.