Este trabalho examina uma série de artigos de autoria de Betti Katzenstein publicada na coluna Clínica Psicológica, seção do Caderno Feminino do jornal Folha da Manhã, entre 1947 e 1948. A análise emprega os recursos teórico-metodológicos adotados pelo Grupo de Pesquisa Retórica e Argumentação na Pedagogia (USP/CNPq), cujos fundamentos encontram-se na obra de Chaïm Perelman e de outros autores vinculados ao movimento de revisão da filosofia de Aristóteles iniciado na primeira metade do século XX.  Nessa metodologia, consideram-se os três elementos centrais da retórica, segundo Aristóteles: as qualificações do orador, as disposições do auditório e o discurso proferido. O trabalho apresenta informações biográficas sobre Katzenstein, no intuito de posicioná-la como oradora autorizada a discorrer sobre temáticas psicológicas e educacionais. Apresenta também uma descrição do contexto em que a oradora se pronuncia, focalizando particularmente o movimento educacional renovador denominado Escola Nova. Com base nesses dados, é feita a caracterização dos auditórios a que se dirigem os artigos, os quais são examinados segundo os conceitos de dialética e retórica.

Palavras chaves: Educação Brasileira – Escola Nova – Discurso Pedagógico – Análise Retórica

Dialectic and rhetoric in the discourse of Betti Katzenstein

Abstract

This work examines a series of articles written by Betti Katzenstein and published between 1947 and 1948 in the column Psychological Clinical, a feminine section of a São Paulo journal of news named Folha da Manhã. The analysis uses the theoretical-methodological resources adopted by the Rhetoric and Argumentation in Pedagogy Research Group (USP/CNPq), which foundations are in Chaïm Perelman's work and other authors linked to the revision of Aristotle’s philosophy started in the first half of 20^th century. In that methodology, three central elements of the rhetoric, according to Aristotle, are considered: the speaker's qualifications, the dispositions of the auditorium and the uttered speech. The work presents biographical information about Katzenstein, positioning herself as a speaker authorized to utter discourses about psychological and educational themes. It also presents a characterization of the context in which the speaker pronounces the speech focusing particularly the movement of educational renewal named New School. Based on these data, it is made a characterization of the auditoriums to which the articles are destined; it is also made an exam of the articles according to dialectical and rhetorical concepts.

Keywords: Brazilian Education – New School – Pedagogical Discourse – Rhetorical Analysis