Este artigo é fruto de pesquisa realizada no âmbito da dissertação de mestrado da autora e tem como objetivo apresentar a análise sobre o cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais – DCN/2006, no Curso de Pedagogia, em quatro Instituições de Educação Superior – IES. Foram pesquisadas duas universidades públicas, sendo uma federal e outra estadual, uma instituição privada confessional e uma faculdade privada filantrópica que, além da análise documental, foi o locus da pesquisa de campo. A metodologia foi fundamentada na abordagem qualitativa da pesquisa, incluindo análise documental e realização de entrevistas que foram trabalhadas por meio da análise de conteúdo. O referencial teórico tomou como base os estudos de Bragança (2009), Dourado (2007), Luck (2005) e Wittmann (2004). Verificou-se que as diretrizes de 2006, advindas das políticas públicas, estabelecem a formação do Pedagogo/Professor/Gestor, num mesmo curso com 3.200 horas, para atuar como professor da Educação Básica na Educação Infantil, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, lecionar nas disciplinas pedagógicas do Ensino Médio e também exercer a função de gestor educacional em espaços escolares e/ou não escolares. Considera-se que há um grande desafio para as IES a partir das DCN/2006 devido à complexidade da articulação entre a docência e a gestão educacional. Os resultados da pesquisa indicam que as diversas dimensões formativas do Curso de Pedagogia, nas quatro instituições, apresentam uma dinâmica curricular pautada na flexibilização e na diversificação, priorizando a docência como a base da formação do Pedagogo.